miércoles, 20 de mayo de 2009

Capital Humano y Educación

CAPITAL HUMANO Y EDUCACIÓN

• FUNCIONALISMO TECNOECONÓMICO
• Libro BECKER 1964-”Capital Humano”
• Teoría de Schultz -1983
• Se discute el término “capital” a las personas
• La educación es gasto de consumo o de inversión
• Los economistas: los habitantes constituyen parte importante de la riqueza de los países.
• John Stuart Mill: Los de un país no deben ser considerados como riqueza, sino que ella existe para el servicio de las personas.
• Schultz-1970:no hay nada en el concepto de riqueza humana que se oponga a la idea de que existe para provecho del hombre
• Adam Smith: los hombres – capital: facultades útiles y adquiridas de todos los habitantes de un país.

¿Qué es el capital humano?
• Conjunto de habilidades, talentos y conocimientos de un individuo.
• ¿cómo se adquieren?
• Educación formal
• entrenamiento en el trabajo
• Experiencia laboral

Schultz-1970
• Categorías de las actividades más importantes que tienden a mejorar la capacidad humana:
• Servicios de sanidad
• Formación profesional
• Educación organizada en sus tres niveles
• Programas de estudio para adultos
• Migraciones internas familiares o personales

La teoría del capital humano
• Origen de la teoría moderna década del 50.
• Preocupación: crecimiento económico y la mejora de la mano de obra.(EE.UU)
• Escuela de Chicago, investigación de Becker
• La importancia económica del capital humano, en especial de la EDUCACIÓN
• A mayor nivel de educación y formación, mejor salario.
• Desigualdad en la renta- desigualdad en la educación
• Los trabajadores acuden al mercado de trabajo con niveles distintos de cualificación
• Responden a:
• Diferencias entre sus capacidades innatas
• Han dedicado cantidad distintas de tiempo. (cualificación)
• Las diferencias salariales reflejan las diferentes inversiones en capital humano.


ALGUNAS CONSIDERACIONES
• ¿por qué algunos individuos invierten en capital humano y otros no?
• Inversión a largo plazo.
• Análisis epistémico:
• Economistas-capital-categoría de bienes
• Ciencias sociales- categoría conceptual atribuida a los seres humanos, carácter
• cuali.-cuantitativo

La educación ¿gasto de consumo o de inversión?
• Teoría del C.H le otorga “valor económico a la educación”: mayor inversión social e individual significa mayor productividad y mayor crecimiento económico.
• Desarrollo – términos globales
• Ascenso social- términos individuales

Como gasto de inversión
• A largo plazo
• Mayores imperfecciones en relación al capital físico
• incertidumbre

Como gasto de consumo
• Es útil para el consumo futuro
• Se adquieren las habilidades básicas para la actividad económica
• Síntesis: es díficil diferenciar los gastos de consumo y los de inversión

La formación del capital humano en América Latina
• Mejorar la calidad de la mano de obra
• Universalizar la escolarización
• Equidad social
• Factor de movilidad social
• ¿qué determina el acceso a los distintos niveles de escolarización?
• Factores socioeconómicos o background familiar (alimentación, vestimenta, salud)
• Factores escolares (escuela, docentes,currículo)